創(chuàng)造力就是想出新鮮事物。創(chuàng)新就是制造新鮮事物—— 西奧多·萊維特

1

隔壁王大爺?shù)谝淮稳ソ訉O子。

老師您好，我來接我家寶貝ZiXuan。

哪個ZiXuan？男的還是女的？

高的矮的？胖的瘦的？長頭發(fā)短頭發(fā)？

王大爺一邊擦著汗，一邊努力地回答著老師的問題。

最后，老師對他說，我知道了。您看看，這兩個ZiXuan，哪個是你們家ZiXuan。

經過一番篩選，從班上5個ZiXuan里面，篩到了最后兩個人選。

2

高重名率，幾十年來一直相當火爆。

建國、國強、國華、國慶、國平、紅衛(wèi)、紅兵……

父母給小孩的取名，每一個字，都烙下了深深的時代烙印。

據(jù)2019年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國名為“建國”的約有96萬人，名為“國慶”的超過42萬。

而叫“張偉”這個名字，完全同名的，全國有30萬人。

3

進入21世紀后，高重名率一直沒有下來，甚至還有提升的趨勢。

我們來看2019年出生的小孩。

光這一年，男孩叫“浩宇”的，就有2萬多；叫“一諾”的女孩，也是突破2萬。

2019年出生，在戶籍登記的1179萬新生兒中，使用頻率最高的50個字依次為：梓、子、宇、澤、涵、晨、佳、一、欣、雨等。

2019年出生的男孩中，使用頻率最高的10個名字依次為：“浩宇”、“浩然”、“宇軒”、“宇航”、“銘澤”、“子墨”、“梓豪”、“子睿”、“子軒”、“梓?！?。

2019年出生的女孩中，使用頻率最高的10個名字依次為：“一諾”、“依諾”、“欣怡”、“梓涵”、“詩涵”、“欣妍”、“雨桐”、“佳怡”、“佳琪”、“梓萱”。

好家伙，取名字，基本上只是圍繞幾十個漢字打轉了。

難怪王大爺去接小孫孫，一個30多人的班里，竟然有5個ZiXuan。

4

上學的時候，班上兩個王海。

一個學霸，一個學渣。

有個老師提問，每次都是先叫學渣王?；卮穑缓蠼袑W霸王海糾正。

學渣王海讀了一個學期，就沒讀了。也不知道是轉了學，還是其他什么原因。

總之后面就沒見過他了。

當時心里特別慶幸，感謝父母，沒有讓我和學霸同名。那該多折磨人啊。

工作的時候，一個同事和領導同名，干了還不到一年，就從總部下調去了基層，也不知道什么原因。

同名，惹的麻煩，這些同名者應該感同身受。

5

為什么這么多同名的人呢？是漢字不夠嗎？

《康熙字典》收字47,035個，《漢語大字典》收字60,370個，《中華字?！肥兆?5,568個。

這些漢字里面，“掃盲漢字”1500-2000個，“常用漢字”3500個，“通用漢字”7000個。

有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，3個字的名字，占比84.3%。我們按3個字來取名，到底可以取多少名字？

從上面這個表格來看，我們的名字，不取難字，不取偏僻字，只用掃盲階段的2000個漢字，就可以組成13.3億個。放在全國，基本可以滿足人人不同名。

如果應用這2000個漢字，在3個字的名字中，后面2個字（考慮到同姓），進行排列對調，可以組成26.6億個名字。一個人取兩個名字，都基本不同名。

如果使用7000 個“通用漢字”，后面兩個字，進行排列組合，可以取1143億個不同名的3個字名字！

可以給地球上每個人取10個名字，而且絕對不同名。

當然，如果用上所有漢字，大概是10的14次方?？梢哉f，這個數(shù)據(jù)無窮大。

很顯然，漢字太夠用了。

6

給小孩取名字，凝聚著父母長輩的深情厚意和美好期望。

同時，也體現(xiàn)了取名者的智趣、文化修養(yǎng)、氣質甚至性格特征。

比如，浩宇/皓宇/昊宇，紫軒/子軒/紫萱/梓軒等等，第一個人取這個名字，應該不算差。

可是現(xiàn)在十個八個都叫這個名字，就沒什么意思了。尤其是小范圍內，一大堆同名，還會帶來很大麻煩。

現(xiàn)在幾萬個人，都叫同一個名字，那真的就有點悲哀了。

這些重名的背后，實際上也反映了創(chuàng)造力、想象力以及思想力的低下。

你看這些名字，實際上是一個個字。單挑起來很好，寓意也不錯，但是組在一起，其實又沒有什么意思，沒有增添亮色。

我相信，取這些名字的人，是查了字典，把吉祥的，覺得好的字查出來，然后再一個個硬拼上去。兩個字在一起，就像兩塊不相干的石頭，根本沒有融為一體。

當然，一些諧音不當?shù)拿?，雖然不重名，但務必力求避開。比如：史珍香、范建、秦壽生……

所以取名字，不僅是組詞的學問，還是對取名者的文化、思維、思考的全面性、創(chuàng)造力的考驗。

我們常用的字有7千多。這里面，一定有很多美妙的組合。

這些組合，給人美感、寓意、修養(yǎng)、意義。

中國幾千年的文明積淀，組詞的時候怎么就按倒在幾十個字里面打轉了？

唯一的解釋，是創(chuàng)造力和想象力在退化，思維和思想在萎縮。

7

小學三年級的小孩，前天放學回來哭鼻子，說我指導她的閱讀理解，全部被老師打叉叉了。

我一看，小孩更正的地方，和原來的答案基本一樣或者相似。但小孩說，更正后的，是標準答案。凡是和標準答案不一樣的，都是錯的。

無語啊。

連閱讀理解都必須標準答案了，其他類型題目，就更不用說了。

不是說，一千個讀者，有一千個哈姆雷特嗎？

我看著小孩一道道題，在刷標準答案，心里莫名的涌出一陣傷感。

她們長大后，還能夠創(chuàng)新嗎？她們長大后，還能夠引領各種創(chuàng)造，各種創(chuàng)意嗎？她們能夠趕超那個要命的芯片嗎？

這樣的教育，實在堪憂啊。

當她們?yōu)槿烁改负螅蚁?，除了給小孩取一個ZiXuan的名字，還會有其他美妙的組合嗎？

8

正在寫著這篇文章的時候，玩了一下手機，刷了一下朋友圈。

發(fā)現(xiàn)在某高校任教哲學老師的朋友，發(fā)了一個喜訊。

生了一個女兒，取名紫萱。

哈哈哈。

我笑了。

我不得不想象，他的博士后，應該也是一路刷著標準答案，打怪闖關過來的。